Saturs
Daudziem vidusskolēniem ir grūtības saprast tekstu. Kaut arī pedagogi sagatavo skolēnus ar lasīšanas stundām pamatskolā, ne vienmēr tā ir prasme, kas veiksmīgi apgūta, kad viņi sasniedz vidusskolu. Tādējādi vidusskolas skolotājiem, pamatojoties uz viņu spējām, jāveic viņiem piemērotas lasīšanas un izpratnes darbības.
Pirmās līnijas prognoze
Vidusskolēni var uzlabot lasīšanas un izpratnes prasmes, izmantojot darbību, kas saistīta ar prognozēšanu. Šajā vingrinājumā skolēni saņem izklājlapu, kurā ir pirmās skolas, stāstu, dzejoļu vai lugu rindas. Studentiem tiek uzdots lasīt teikumus un iegūt to nozīmi, pielietojot savas vārdu krājuma zināšanas, pamatojoties uz viņu personīgo pieredzi ar autoriem un pielietojot to, ko viņi zina par teikuma struktūru un kontekstu. Lai arī saņemtās informācijas ir maz, studentiem vajadzētu saprast, ko viņi var, un pamatoti prognozēt teksta žanru, saturu un laiku. Studentiem arī jāprasa aprakstīt, kā viņi nonāca pie savām prognozēm, nosakot galveno informāciju, kas viņus lika šādi saprast tekstu.
Attēli stāsta
Vizuālie attēli palīdz stimulēt studentus izprast stāstus, ļaujot viņiem pielietot savas zināšanas par mediju tehniku, žanriem un valodas konvencijām literārajā tekstā un attēlos. Komiksu grāmatas, izmantojot zīmējumus, stāsta daudz stāstu, un šī darbība ļauj studentiem vizuāli identificēt modernus literārus jēdzienus, piemēram, definīciju, simboliku, toni, tēmu, sižetu un apakšplānu, kas viņiem palīdz saprast stāsts. Uzdodiet studentiem atbildēt uz jautājumiem, pamatojoties uz nozīmi, kādu viņi iegūst no attēliem un teksta. Jautājumiem studentiem vajadzētu likt domāt par to, ko mākslinieks un autors mēģina attēlot, par to, kas ir stāsts un kā tas tiek attēlots, izmantojot attēlus. Katram skolēnam jāspēj paskaidrot skolotājam, kā vizuālo elementu kombinācija ar tekstu palīdzēja viņiem konkrēti saprast stāstu.
Krustvārdu mīklas
Slikta leksika nozīmē, ka studenta lasīšanas un izpratnes līmenis ir traucēts, jo viņš nespēj saprast, ko viņš lasa. Skolotāji, kuri vēlas to uzlabot, izmantojot vārdu krājuma veidošanas darbības, var izmantot krustvārdu vārdus. Šim pasākumam skolotājs vispirms identificē izaicinošus vārdus, kas ietverti studentu lasāmajos materiālos, un izmanto tos krustvārdu mīklu izveidošanai. Kamēr studenti veic šo darbību, viņi pilnveido zināšanas par šo vārdu.Nākamreiz, kad studenti atkal sastopas ar šiem vārdiem, viņi zinās, ko tie nozīmē, un labāk sapratīs tekstu.
Improvizācija
Improvizācija ir darbības process bez scenārija, kurā jūs veidojat ainu, kamēr viss notiek. Lasīšanas izpratnes darbība vidusskolēniem ietver grāmatas gabala lasīšanu un otra improvizācijas iestudēšanu. Studenti strādā divatā, un katra komanda saņem atšķirīgu biļeti, ko pārskatīt. Pēc tam, kad skolēniem ir pietiekami daudz laika, lai lasītu fragmentu, komandām tiek lūgts sagatavot biļetes pārējai klasei. Studentiem jāizmanto savas izpratnes prasmes, lai saprastu, kas ir šī fragments, lai viņi varētu no jauna izveidot ainu saviem vienaudžiem. Šis vingrinājums māca studentiem, kāda veida informācija jāmeklē lasot, lai stiprinātu viņu izpratni par tekstu.