Saturs
Lietvārdi un priekšraksti palīdz mums aprakstīt pasauli, un tāpēc aktivitātēm, kas izskata runas daļas, jābūt taustāmām un ļoti interaktīvām. Ja gramatikas nodarbības ir iesaistītas un iesaistītas, studenti biežāk iegaumē tos un veiks zināšanas. Vidusskolas skolotāji var izveidot spēļu kolekciju, lai padarītu klases izaicinājumus, bet patīkamus.
Gramatika ar mākslu
Palūdziet studentiem veidot savas gleznas, izmantojot pēc iespējas vairāk materiālu, lai būtu laba krāsu, formu un faktūru kombinācija. Ļaujiet katram no jums raksturot savu glezniecību un drauga darbu, izmantojot tik daudz īpašības vārdu, cik vien iespējams. Izveidojiet mākslas darbu slaidrādes darbu un sākt diskusiju telpā, lai attēlotu gleznas. Sadaliet klasi divās komandās un sēžiet atpakaļ; katram pārim students ir aprīkots ar mākslas piederumiem (krāsainu zīmuli, akvareli vai vaska krītu), bet otrs ir instruktors. Tam vajadzētu pateikt māksliniekam, ko izdarīt, piemēram, "padarīt garu, gludu līniju spilgtā krāsā" vai "gleznot skaistu ainavu." Kad katram pārim ir bijis laiks, lai izveidotu attēlu, dalieties ar darbu diskusijā ar klasi.
Piecas sajūtas
Šo piecu maņu mācība var būt arī veids, kā runāt par īpašības vārdiem. Ierakstiet vai atrodiet skaņu apkopojumu no dienas uz dienu; lai skolēni aprakstītu vibrācijas, izmantojot īpašības vārdus, un mēģināt uzminēt, kurš objekts vai radījums rada troksni. Lai praktizētu taustiņu un smaržu, slēpt objektus necaurspīdīgā lodziņā un katram studentam pieskarties vai smaržot objektus, neredzot tos, un pēc tam tos aprakstīt un uzminēt, ko viņi varētu izmantot, izmantojot radošos vārdus. Lai izpētītu vīziju, prezentējiet ļoti rūpīgi uzņemtos objektu fotoattēlus un liekiet studentiem mēģināt noskaidrot, kas ir objekts, izmantojot aprakstošos īpašības vārdus, piemēram, slapjš, dūriens, greizs, mazs vai citus vārdus, kas saistīti ar formu, lielumu vai izskatu kopumā.
Kosmosa spēļu aizpildīšana
Izveidojiet stāstu, izmantojot dažādus priekšrakstus, īpašības vārdus, lietvārdus un darbības vārdus. Noņemiet dažas galvenās daļas un liekiet studentiem ieviest aizvietojumus, nezinot pilnu kontekstu. Atklājiet to ar jaunajām runas daļām un lasiet studentam lasīt muļķīgo un reizēm dīvaino stāstu. Nodrošināt spēles, lai aizpildītu telpas ar vispārējas nozīmes ziņām, atslēgvārdu noņemšanu, kā īpašības vārdus, lai aprakstītu personu, vietu vai dzīvniekus, un priekšnosacījumus, kas atspoguļo pilsētu vai objektu atrašanās vietu; strādājiet ar lielisku komandu, lai pabeigtu vārdus, kas padara stāstu aprakstošāku un interesantāku.Nodrošiniet telpu aizpildīšanas vingrinājuma lapas, kurās skolēniem ir iespēja mācīties mājās vai pilnveidoties individuālā studiju laikā.
Sagatavo kartes spēli
Izveidojiet izdomātu karti ar tiltiem, mežiem, mājām, ielām un varbūt dažām pasaku radībām. Izplatiet tā kopijas un lieciet studentiem pārējo klasi nokļūt līdz izvēlētajam galamērķim, vispirms izmantojot priekšnosacījumus, piemēram, "pār ppontu", "caur mežu" vai "ielas beigās". Vai arī izvēlieties vietu kartē un norādiet, kur studenti apraksta, kur tas ir salīdzinājumā ar citām vietām. Piemēram, jautājiet: "Kur ir pasts?" un studenti varēja atbildēt, "Tas atrodas uz galvenās joslas, pāri skolai un blakus parkam." Skolēni var arī praktizēt ar zīlēšanas spēlēm pāros vai mazās grupās, un students slepeni izvēlas vietu un citus komandas locekļus, uzdodot jautājumus, izmantojot priekšstatus, lai uzminētu vietu.
